GIS（地理信息系统）是我们的专业，它对我们大家有着多重的含义。它不仅给我们的大学学业生涯打上了标签，也意味着我们的职场之路将由此扬帆远走。这其中，或许寄托着一丝期待、一点希望、一份自我价值实现的喜悦，也或许夹杂着一丝无赖、失望与无助，象天边的一朵云，在我们多彩的世界里灿烂缤纷，偶尔，也会在我们单调的梦中成为一片挥之不去的阴影。。。
哈哈，有点酸了。
受学社召集人的委托，今天和大家的交流，主要是就05、06级同学的一些有关GIS方面的问题展开，然后给大家一点学习方面的建议。首先要申明的是，我所讲的是我个人的一些看法和认识，并不表示绝对正确，也不一定契合每一位在座的同学，因此希望大家批判地接受，仅供参考。
大家所提的问题共列有16条，主要集中在：就业、前景、课程设置及学习、考研等方面，我就“合并同类项”，对这些问题作一个回答。这其中，有个别问题说来话长，今天就点到为止，留待以后再聊吧。
一、关于工作
问题1：到底GIS的就业方向是什么样的？
问题2：毕业以后可以在哪找到工作？
问题3：GIS本科、研究生毕业就业率是多少？
问题4：师兄师姐都找到什么工作？（详细）
问题5：工作后的月薪？
答：GIS的就业方向可以是以下的几个方面：（1）GIS专业程序员或系统员；（2）GIS市场销售或管理人员；（3）相关行业的应用或分析人员；（4）GIS教育或研究人员；（5）与GIS相关的数据人员；（6）RS、GPS（测绘）专业人员；（7）与GIS无关的工作。
从就业方向可以看出，毕业后可在以下的部分找到工作：（1）专业的GIS开发公司或单位；（2）应用GIS的公司或单位；（3）教育研究机构；（4）专业的数据公司或单位；（5）RS、测绘专业公司或单位；（6）与GIS无关的公司或单位。
那么，那些是与GIS相关的行业？凡是和空间位置应用有关的都是GIS的相关行业。GIS在相关专业中的应用目前还处于不断的拓展之中。
由于时间有限，具体到各个行业的应用内容和方法，留待以后再叙。
关于GIS毕业生的就业率，目前缺乏可靠且全面的资料，只是从“地理信息系统论坛”上的一篇文章（“GIS毕业生就业状况调查报告”）可见一斑，但由于样本较小，时间是在两年前，因此其有多大的可信性尚存疑。
（以下摘自该文）
在GISCHINA论坛上，我们就此专门作了两项调查，分别是“毕业前理想的GIS工作”和“毕业后的第一份工作”，旨在依此分析GIS应届毕业生的就业状况，及如今GIS专业的的需求情况。
图2调查内容为“毕业前理想的GIS工作”目前共有168人参与投票，其中58%的人选择“GIS程序员”，8.9%的选择“GIS市场、销售”，20.2%的人选择“GIS相关行业”，有9.5%的人选择“早就想离开GIS了”。图3调查内容为“毕业后的第一份工作”，目前共有149人参与投票，其中48.3%的人选择“GIS程序员”，5.4%的选择“GIS市场、销售”，33.6%的人选择“GIS相关行业”，有12.8%的人选择“与GIS一点关系都没有”。由于参加投票人数不同，造成结果可能会有偏差。因此选择各项占总数的比例进行对比分析，得出下图：
图4 分析图
对上图分析，从各自所占比例来看，毕业后希望从事GIS开发工作的比例是最高的，最少的则是市场和销售的工作；从毕业前和毕业后的现实落差来看，GIS相关行业的落差最高，其次是GIS程序员和GIS市场和销售。结果很明显是毕业后希望从事GIS开发和市场工作而没有实现的人大都选择了GIS相关行业，比如地图数据处理、测量以及GIS教育。让人惊讶的是，毕业前有9.5%的希望毕业后离开GIS，而毕业后有12.8%的人最终从事的工作“与GIS一点关系都没有”，比例之高的确出乎意料。
关于师兄师姐都找到什么工作？（详细），我没有调查，也就没有发言权，还是下次请他们来讲吧。
关于刚工作后的月薪，以我的了解，本科毕业后大都在1500~2000元（北京）之间。与公务员（1800元）或村官（2000元）大致持平。
二、关于发展及应用前景
（问题1：GIS的发展前景怎样？
问题2：如果在林大读研，所学GIS必然只能涉足林业吗？
问题3：现在有很多学长学姐及同学说研究生不学GIS，难道不说明GIS前程渺茫吗？
问题4：GIS属于新型（冷门）专业，有就业就能坚持相对长的时间，没有就可能会闲置甚至一生，有必要在辅修一门小专业么？
问题5：学GIS会不会变成“万金油”式的人才？）
答：关于发展前景，可用一句话概括：前途是光明的，道路是曲折的。
光明性在于：随着技术的发展，GIS将会深入到与地理位置相关的所有领域中，因而就其前景来说是灿烂的。曲折性在于：就目前我国的机构体制、管理水平和决策机制来说，对GIS的应用发展有不少阻碍，而从技术的层面来看，由于基础数据的缺失、更新周期长、现势性差、获取精度差等原因，也将大大影响GIS应用的全面拓展。因此，GIS应用需要我们专业人员大力地推动，但仅有专业人员的参与显然不够。
GIS是一个工具，没有谁规定林业大学的学生只能涉足林业。只不过有可能由于是林大学生的缘故，学习或了解了一些林业（水土保持、环境、生态等）方面的专业知识，在有关林业的GIS系统的开发或应用方面可能会介入得更快些吧。
现在有很多的学长说研究生不学GIS，这不能说明GIS前程的渺茫。首先我们要问一下：该说法是否是道听途说？若确实有此事，是个别现象还是普遍现象？有多大的比例？出现这一现象的原因是什么？是由于同学的兴趣、导师课题的需要或导师为同学的定位？从主、客观的条件来看，对学生的培养都不可能是按定单进行，具统计：到2004年，全国开设有GIS专业的高校超过500所，而专业的GIS公司还不到400所，不少专业都存在着供过于求的现象（由于扩招，可能目前供不应求的专业已几成凤毛麟角）。因此，专业岗位的竞争是免不了的，除非在填报自愿的时候，你能分析或预知当你毕业的时，哪个专业或方向会大热。
“GIS属于新型（冷门）专业，有就业就能坚持相对长的时间，没有就可能会闲置甚至一生，有必要在辅修一门小专业么？”这个问题很难回答（但我要更正一点，GIS不是冷门专业，如上所述，相关的应用是很多的）。事实上，在每个人的前进道路上都有许多的未知和变化。你有怎么可能知道你若不能干GIS方面的工作，你所辅修的小专业就一定能用得上呢？总体来看，这涉及到我们大学的培养目标和教育方针的问题。我们不是职业学校或技术学校，我们需要我们的特色。这个方面的具体内容我将在最后所提的建议中作简单的说明。
至于学GIS会不会成为“万金油”式的人才？我的答案是：这主要取决于你自己的选择，或许与课程的设置也有着不少关系。不过话说回来，对于本科的同学来说，“万金油”式的人才也没有什么不好，至少这说明了你的知识机构有一定的广度。如果你有足够的认识和能力，也可以在工作或读研时在深度上多下些工夫。在这个知识爆炸的时代，任何学问都深无止境。
三、关于课程设置及学习
（问题1：课程设置不合理我们怎么做？
问题2：徐冠华先生是遥感专家，如果我们也只着重于3S之一，可以吗？
问题3：我们现在学的某些学科及将来会学的部分学科（专业课）对GIS工作真能起到作用吗？
问题4：GIS必须考虑编辑程序吗？仅会使用各种程序不能就业？
问题5：那天听SuperMap的讲课，说学GIS的人能力方面还不如信息学院的，超图是GIS公司，本专业还不如其他专业，GIS只有理论没有动手能力吗？）
答：关于课程设置，有一个好消息带给大家：在11月30日下午的教研室会议上，修订了新的教学大纲，对一些课作了增删或重定位。但大家也不要因此而盲目乐观，具体执行得如何还得经受时间的检验。同一道菜，不同的厨师抄出来味道会不同；同一本经，悟空和八戒念出来意趣就不一样，因此同学的自我选择和汲取能力很重要。
一个人的能力和时间都是有限度的，成为“通才”难，成为各方面都“顶尖”的“通才”难上加难。如果你着重于3S之一，我想应该没有什么问题，只是你想过没有：就目前我们这儿的课程设置、资源、研究环境等方面来说，若着重于GPS，和“测量”或“大地测量”专业的同学相比，有优势吗？若着重于遥感，和“航测”或“计算机图象处理”等专业的同学相比，有优势吗？当然，如果想成为“徐冠华”那样的专家，我认为还是应该着眼于我校的优势学科。
至于现在学的某些学科及将来会学的部分学科（专业课），不能说所有的都对GIS工作起到作用，但相信被列为必修的专业课都会与GIS有着强烈的相关度。GIS在发展进步，很有可能一些新的学科或学科思想会被借鉴或应用到GIS中。因此，不能用过于“功利”的眼光看这个问题，大学培养人在于素质和能力。话又说回来，由于与GIS相关的工作有多种，就是以后从事GIS专业的工作，也不一定会用到所有GIS的知识。
GIS必须考虑编辑程序吗？仅会使用各种程序不能就业？GIS专业必须考虑编写程序，这代表着一种专业素质与素养，否则对GIS理论和应用的理解就不会深入（当然，万事不能绝对，可能有极个别理论天才除外）。其实，编程是个基本功，是在GIS学习过程中需要跨越的一个槛，许多时候并不象我们想象的那么难。当然，如果有人指导，会好很多。
如果说学GIS的人在基础平台开发方面不如学计算机的同学，我觉得这还比较正常，但如果说在应用开发能力方面还不如信息学院的，那只能说明我们专业教育的失败，无言了。
四、关于考研
（问题1：想考北大GIS专业的研究生应该做什么？）
答：想考北大GIS专业的研究生，只能努力努力再努力了。不仅在考研课程上下工夫，还要关注一下他们的导师及研究方向的状况，找到自己的兴趣点或强势点。提高自己分析问题及解决问题的能力，培养论文写作的能力，锻炼思维的逻辑性和严密性。做好了这些，我想会有竞争力的。
下面，建议大家在专业的学习（或大学的学习生涯中）要注意以下几个问题：
一、个人定位与规划（现场讲，稿略）
二、学会独立思考（现场讲，稿略）
三、培养自学能力（现场讲，稿略）
四、善于利用各种资源（现场讲，稿略）
五、形成良性的自我评估、反思与校正机制（现场讲，稿略）
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