各位专家，各位老师，各位同学，大家下午好!刚才两位专家做了非常精彩的报告，我是来自高校的，所以我结合GIS它的发展最新趋势，和我们南京大学GIS人才，培养一些实践来谈一下，如何在新的形势下来培养高素质的GIS人才。主要是从下面几个方面来汇报，这是一张我们南京大学鼓楼校区的电子地图，从这个图上来说，我们的地理学院现在东大楼，每天我们的学生，我们的教师要去食堂吃饭，那么这就提供了一个非常好的空间关系，那么从这个地图上我们寻找路径，就可以得出我们这个GIS，也就是说我们GIS问题就应运而生。另外像我们现在一直在网上购物，也是非常普及的，我们进行购物的话，是叫网上配送，也离不开我们GIS进行网上到货选择，然后进行配送。另外我们现在的美食也非常多，我们要寻找家有特色的美食，也是可以通过一些网上进行搜寻。另外像我们的住宿等等各个方面我们都可以用GIS来寻找最优的住宿的地点，另外的话像公交、出行，然后自驾游，现在是高速公路网四通八达，我们都离不开车载导航对系统选择最佳的行驶路线。还有像我们农业生产的工作，怎么样的灌溉等等，都是离不开GIS。还有像我们在一些道路，比如说高速公路的建设，我们通过GIS和光线，进行最佳路径，最小的工程量，最经济的生活方式来进行选线。还有大坝的选址，是考虑地质条件，要考虑水位的落差，还要考虑建设工程量，对所有的信息可以在GIS里边通过空间操作来实现大坝最佳位置的选址，还有我们无线网络的通讯基站，我们也可以借助GIS，来选择合适的位置，看基站能覆盖到多大的范围，还有像我们一些管线的维护，尤其是我们底下管线，地下管线经常挖爆了，或者自来水滴漏问题比较多，如果我们建立了一个详细的地下管网信息系统，可以尽量减少地下水，自来水等等这一类的损失。还有在我们的土地管理方面，我们可以用GIS系统做一些二次开发，建立土地规划管理信息系统。这是我们做的一些规划管理信息系统的一些例子，同时现在在地下大家比较关心的问题，尤其在一些市中心，一些商业中心，那么它的地下比较高，我们可以通过GIS建立地下监测信息系统，来对一些房产开发商等等，对他选择一些建商品区还是商业区等等做一些指导。另外还有像配电网等等，这个也是离不开GIS的，还有像汶川地震灾情损失的、监测、评估还有飓风的灾害影响范围，我们完全都可以借助GIS来进行一些灾前的预警和灾后的评估。
在城市研究的时候，我们也是离不开我们GIS，可以通过GIS的空间分析，这个例子就是南京市几十年来扩展变化，同时我们可以用GIS系统来分析城市扩展变化，而且可以把GIS结合在其他的一些模型然后和未来的城市扩展变化模拟。同时呢，像用GIS可以做地下水情，可以做一个变化的分析。同时进行商业网点，商业网点的布置，我们就可以用GIS来进行分析，来选择最佳的商业网点，然后建立相应的商业店铺，然后取得最佳的经济效益。前面这么多意思，其实就是GIS的拥有，我们可以归结一下GIS到底是什么，也是我们需要关心的问题，那么更是我们教育培养GIS人才所需要结合前面的特点来进行的，那么对大众来说的话，普通大众来说，GIS就是一个可以说，它是一个非常实用的电子地图，比如说我们要找市委市政府，可以把电子地图找出来，GIS是一个非常强大的地图工具，我们可以用GIS来编制各种各样的地图，不同地图可以发挥不同的作用，像比如说林业上的分析，还有人口密度的统计，完全就可以通过我们编制工具来编制这样的地图，同时对于业务管理来说，方便信息度，我们有大量的空间技术，比如说非常方便，对一些项目决策来说，它是一个智能化的参照伙伴，比如说我们在讲滨江规划时候，我们可以借助GIS做一些景观的模拟，然后做一些非常漂亮视觉化的效果，达到重大项目和决策作用。
同时，对科学研究来说，GIS是有力的分析工具，这个分析工具就体现在空间上。我们说传染病的监测，传染病扩散，怎么传播的等等，那么这个就可以用我们GIS进行分析。
通过前面这些例子，我们就可以对GIS做一个定义，在计算机硬件和软件的支持下，然后运用系统工程和信息科学理论，通过科学采集、存储、管理和空间顺序，以提供对规划、决策和研究所需信息的计算机应用技术系统，这样就形成GIS的工具。GIS它的源头，学科源头就是地理学，地理学它是GIS的一个学科基础，又称为GIS之父，地图学它是地理学的信息载体，所以说这个地图学又称为GIS地图。有下面一些特征，它是应用开发、数据获取、数据分析、数据管理、工程分析等等，那么从学科上来说的话，它是横跨了我们计算机科学、数学、环境科学、空间科学、测绘遥感学等等，所以它是有多学科交叉的特征。我们看在这个交叉最终体现，一个是计算机的科学，还有一个工程科学，有理工交叉节气的特点。民用特征的话，就涉及面更广，像能源环境、大气都涉及到GIS。一个是工程学科特征，第二个是工具学科特征。
GIS人才素质培养，也要从这三个学科特征来进行培养，根据社会需求，对GIS人才的需求，培养方面，一个是要做基础研究，第二个重视应用开发。第三个是行业应用，所以GIS专业人才社会化总量，毕业生就业的门路也非常广就是这个原因，所以我们GIS人才培养的话，一个是从操作型一直到复合型，从低端一直到高端这么一个人才的培养面。培养的话也是基于我们前边刚才提到的一个学科特征，比如说他学习有厚基础、宽口径和复合型这样的人才培养特征，这个厚基础、宽口径和复合型，就需要其他的技术开本领，还有着一些道德品质等等，所以这个都是我们在GIS人才培养的时候，需要重点关注才能够培养高素质人才，从知识结构上来说的话，一个是要强化数理基础和空间基础的，第二个要拓展领域，再一个是专业知识还有专业技能，这样深度的知识结构。最后我们就得出来了这样一个技术人才培养，相应所需要具备的一些技能和运用领域，比如说人才培养是从基础人才到高等级人才，这样的一个金字塔的结构。人才的培养是跟社会的需求是有关的，那么我们现在技术发展，随着云计算、物联网等等高新基础发展，我们在人才培养的时候，需要贯穿一些新的知识，新的技术，融入到GIS人才培养里边，创新驱动，然后促进了我们对GIS人才培养，我们南京大学的这个专业是创办于50年代，是在我们李述彭院士创建的，后来在经过进一步的发展，到了八十年代，我们的黄教授编了一《地理信息系统概论》，也把我们GIS专业在全国带领的有一定的知名度。
所以说我们在教学和人才培养过程中也经过了一系列的学科技术的创新驱动，经过一系列的课程改革，经过了教材建设，那么也经过了教学方式的改进和创新，在课程改革方面，我们有GIS设计与实践等等国家的课程。GIS专业基本课程相应也根据课程的技术进步情况，做了相应的课程的更新，在教材建设有十五、十一五、十二五，都是非常有影响的，在教学方式上，我们又提出了体验式的教学方法，一系列新的教学方法。同时呢，我们建了在中国数字科技管理学院，这个主要是通过，相当于一个小的范围，虚拟的选择一个选择GIS基本知识的一个例子，那么这个例子我就不详细讲了，它主要是通过GIS空间分析和基本知识，在居住区来选择这一个超市，通过这个体验区可以实现怎么选择对一个GIS的体现，体现GIS最佳选址。如果大家有兴趣，可以到我们地理信息学院体验区去体验一下。
这个主要是详细情况，就是选择一个超市几个方面，比如说人口、交通、区位各方面的因素，来通过不同的空间顺利，进行空间分析。最后选择、确定最佳超市的建成地点。只有这样商家才能以最小的成本获取最大的经济价值。 这是通过各种各样数据分析，最后就完成任务，然后就就可以来获取经济利润。同时我们在GIS人才培养过程中，是将我们的科学研究的成果紧密结合在教学过程中，我们重大研究成果应用在教学，像这个里边包含了GIS案例素材库，另外通过GIS实践课的改革，通过活泛一些国际交流，请知名学者进行讲座，广泛的开展师生的学术交流活动等等，通过不同的方式来培养我们GIS的高素质人才，那么这个呢就是一个将我们GIS的一些科研成果，就是在规划里边，我们通过GIS分析结构进行规划，这些规划成果应用于我们的GIS人才培养。另外像空间分析评价的结果，也应用在我们基础的人才培养上。还有像GIS空间布局、优化研究，这些成果的话，也是应用在我们教学里面，还有像GIS地图，应用可持续发展的研究，这些可持续发展研究，一个是土地应用的研究，这是综合合作的一个项目，我们国家的发改委合作的一个项目做了一个江宁的可持续发展的一个结构，这个结构其实用了非常丰富的遥感GIS，这个其实是在我们GIS人才培养上全部应用的教学案例，建了教学案例库。同时我们在GIS项目里面，也进行了应用，因为会用到的非常多的GIS空间分析，GIS建设等等，这些内容都是在我们教学案例库里边，应用于我们本科生和教学。还有像我们用3S技术做标准农田立地条件评价，也会运用到非常多的遥感技术，这些技术做的成果，最后也全部应用在我们教学案例库里边。同时呢，我们是国际学会交流这一块也是非常的活跃，2009年，我们和国家遥感中心，还有空间局进行了合作，有很多的学生进行了参观。请很多知名学者进行学术交流，扩大我们本科生的知识面，像李朋德，他以前也给我们做过报告。这是这样几个方面，当然我们也有更多师生的互动交流活动也是有的，通过科研，去年这样的话，可以提高我们学生的素质，科研训练是通过，主要是通过学生参与科研训练项目，我们最近几年都为国家很多项目，我们一个项目基本上有几十个导师参与，有更多的学生参与，我们基本上从三年级开始，到我们的本科生就直接参与了我们科研训练项目。所以说提前介入研究性的教学工作。本科生参与了GIS系统的开发，像土地规划应用管理系统，这是本科生参与，因为本科生相对来说编程能力比较年轻，就是比较强一些，参与了这个工作。像浦口土地的规划管理系统，像常州市的宗地地价评估信息系统，本科生参与系统管理开发以后，进行二次开发，就做了非常好的锻炼，锻炼和学生非常好的二次开发的技能。还有需要我们根据一些设备，来获取校园的一些图，建立三维的数字校园，现在也是做的非常好。同时我们的学生也参与国内外相应的GIS开发等等一些大赛，这样就有自鉴和朱芳莹，还有建的3D建筑模型，这都是本科生直接参与了工作。还有像ESRI GIS也开发了一些别的系统，也是获得了奖项。大赛我们这儿的学生都是积极参与，支持的工作。我们举办了一系列大型的国际学术活动，通过大的学术活动，让我们的学生和大家面对面交流，这样对人才培养的话有非常大的作用。
所以说我们在GIS人才培养精英这么一个过程，与时俱进的过程。在上世纪六十年代，地理信息刚刚开始起步的时候，我们我们到后来阶段就是到了人机交互阶段，到八十年代的话，就是早期我们这个GIS培养，就是用早期版本的GIS软件，再后来的话就是GIS操作。到了2000年代，就是有移动GIS开始出现，到2005年海量数据管理，空间共享，通过不同发展，GIS技术经历了地理信息技术，地理信息的软件，地理信息科学，地理信息服务，地理信息云这些阶段，现在看地理信息云的话，我们前几天GIS这个论坛名家走进高校的活动，老师都讲的学术报告，像我们对教学人才培养这一块，也是要把云计算和互联网新技术传授给学生，所以说我们的人才培养和教育这一块也经历了这么一些阶段，是地理信息技术、地理信息软件、地理信息科学、地理信息服务、地理信息云这些阶段。根据不同的阶段，所以说它技术的不同特点，我们在教学过程中，同样也是说相应的特征体系的调整，在地理信息阶段的话，增加了一些计算机的特征，那么加强学生的时间控制能力，我们排了很多的实习课，增强学生实践能力，在案例教学法的改革，让学生更多的实践。在信息系统软件这个阶段，就相应增加了GIS设计、空间数据苦还有地理信息学等等这样的课程，在教学方法上改革的话，这个是多媒体教学，那么我们提出了一种概论，这个也是在全国比较有影响的教材。在GIS cience这个阶段，提出了地理信息科学的概念，地理信息机理是其理论研究的主体，地理信息技术是其研究手段，构建GIS教学案例库方面做了一些改革。在ervice，我们做了一些相应方面的资源库的建设，在GIS云这个阶段的话，课程体系，进一步作出调整。增加了计算还有开源GIS的教学内容，最后我们在人才培养方面做一个总结。GIS就是1953年就是加拿大的学者首先提出了GIS的概念，也就是将传统的技术学向计算机系统转变，经过50年的发展，GIS已经从最初的空间数据库管理，发展为广泛的信息服务，发展为国家空间信息的关键技术。面对GIS发展所带来的机遇和挑战，我们在人才培养方面，以受到高层次综合型GIS专业人才为目标，构筑GIS高端人才培养与创新技术基地。我的报告到这里结束，谢谢大家!
以上内容速记整理，未经演讲人确认。
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