"互联网+"的涵义是把当前高速发展、业已成熟的互联网创新技术应用到传统行业中。2015年《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》指出"互联网+"创业创新、"互联网+"现代农业、"互联网+ "智慧能源、"互联网+"绿色生态、"互联网+"便捷交通、"互联网+"人工智能等十一条重点行动，讲述了如何把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合来促进社会的发展。 "互联网+"的目的是实现互联网和传统行业的深度融合，创造新的发展生态，从而推动国家经济形态不断演变，实现全社会的财富增加。
空间信息与数字技术专业作为一个融合计算机科学、航天科学、信息科学、测绘科学、地球科学和现代通信科学六大学科的多学科交叉专业，是大测绘科学背景下的创新专业，着重于将空间信息各种载体向数字载体转换，通过网络通信技术加载到农业、能源、经济、交通旅游、生态环境和城镇规划管理等各个专业领域，实现数字化、网络化、智能化和可视化。由此看来，"空间信息与数字技术+"与"互联网+"的内涵不谋而和。
随着国家对于"互联网+"创新创业的利好政策频繁出台，优质的课程资源、师资资源、专家资源、企业资源、知识资源等构成的资源支撑体系，能更好帮助解决大学生对创新创业实践系统化、知识化、个性化的需求。
近年来，国内外已有一些相关研究成果和基础。成伟华等基于教育领域本体提出了高校创新创业知识库与平台的建设，实现大学生创新创业教育信息资源共享，糅合数据信息，从而更好地指导大学生创新创业，借助云服务与大数据技术，很多知识平台已快速步入Web2.0时代，为"互联网+"创新创业提供精准的数据挖掘分析服务。Apak等利用知识管理方法，说明互联网支付在欧盟的创新意义，目前"互联网+"支付和"互联网+"金融已在全世界范围火热，极大提高了顾客的方便，降低了企业的成本，同时增加了企业的利润。 Xie等利用移动互联网，将地理空间信息技术与E-Learning在创新知识网络中结合，并开展了对美国密歇根州师生的课内外教学培训。万力勇等提出高校要构建创新创业教育新生态，课程目标上融入创新创业能力培养，内容上注重与生活和互联网时代相贴近，实施上强化线上线下相混合，评价上注重成果导向，创设无处不在的"互联网+"创客教育环境。
大环境业已形成，如何利用具体专业知识资源为大学生创新创业服务将成为研究热点。
本文总结武汉大学空间信息与数字技术专业知识体系中为创新创业服务的主要知识点，结合本专业学生创新创业的教学实践过程与成果，探索利用空间信息与数字技术专业知识的"互联网+"创新创业方法。并通过对近年来"互联网+"创新创业相关的国家级学科竞赛获奖作品数据的分析，验证方法的应用效果和应用前景。
1 方法
空间信息与数字技术专业知识体系涵盖空间认知基础、时空信息建模、空间信息采集技术、空间信息加工、地图制图与空间信息可视化、空间信息交换与传输、软件设计与开发、空间信息服务与系统集成、工程法规与管理等方面。其中多项知识点，包括空间信息采集技术、空间信息与传感器网络技术、时空数据模型、空间信息可视化、三维空间虚拟现实、时空大数据技术等，无论是在政府部门的智慧城市建设，企事业单位的数字工程和商业产品，还是在老百姓日常生活中日益普及的移动互联网应用中，都能够被加以创新，用于创业。
例如，武汉大学空间信息与数字技术专业本科生运用专业知识进行创新创业的成果在2015和2016年的"中国软件杯"上获得3项全国一等奖。
其中，①"互联网+气体污染扩散可视化平台"模拟了面向服务的传感器观测数据实时自动采集方法，开发了四维时空动态可视化功能部件，面向大众以及专业人员，用合适的模型对污染源所处地理位置进行扩散预测，并得到可视化的结果。在大气污染严重的今天，这种能让大众通过互联网就能预测污染扩散的创新，具有重要的社会意义与价值。②创业作品"iNav室内交互式引导App"为机场旅客提供全程实时的室内导航，其创新的交互式引导方法，利用二维码等信息实现定位与导航。该创业作品的创新方法和优秀商业计划书获得大赛创业对接环节的1000万创业投资。③创业作品"基于人脸识别的商业大数据分析技术"提出了创新的广告投放效果评价决策模型算法，能在不同时间地点针对不同对象精准投放广告，作品获得400万创业投资。
本文结合空间信息与数字技术专业知识体系与教学实践经验，总结了首先需确定创新创业目标，然后融合专业知识，最终实现项目解决方案的三步走过程，并提出在此过程中如何利用空间信息与数字技术专业知识进行"互联网+"创新创业的方法。
第一步是确定创新创业目标。"互联网+"创新创业的热门领域包括工业、农业、金融、家居、零售、交通、旅游、教育、广告、文化、媒体、医疗和生活服务等，学生应结合自身能力与兴趣，广泛收集候选行业信息，并学会分析各种便利资源条件，最后确定一个合适的"互联网+"创新创业目标。
这一步过程中将受到个人因素和环境因素的影响。个人因素包括个人能力与个人兴趣，个人能力是影响活动效果的基本因素。成功者基本都拥有两点能力。
一是抓住机会的能力，只有敏锐捕捉到合适的机会，才能保证回报与付出的比率最大化，增加成功的概率; 二是学习与创新的能力 ，专业知识不断更迭，个人要通过学习让自己走在时代与科技的前列，拥有不同专业能力的人才还可以组成团队，"跨专业、多专业"团队更有助于迸发出创新的兴趣与灵感。环境因素也十分重要。家庭环境、学校环境、人生经验、课堂教学及课外活动等因素无时无刻都在影响着学生的认知与选择。
本文所论述方法的对象，不仅是空间信息与数字技术专业，大测绘科学下的测绘、遥感、地理信息科学等专业背景的学生，其他经济、旅游、农业、林业等几乎所有专业的大学生，还包括有创新创业目标的创客们，都可以学习运用空间信息与数字技术专业知识，与自己的创新创业目标融合。
第二步即是融合空间信息与数字技术专业知识。人类生活中所产生的数据绝大多数都和空间位置有关，空间信息与数字技术专业知识有的可以直接服务于创新创业目标的核心价值与商业模式解决方案，有的间接提高产品附加值。无论哪种形式，我们几乎都能将所有创新创业目标和空间信息与数字技术专业知识之间建立起联系，这也是由人类活动本身就是在地球表面活动这一客观规律决定的。
表1总结了"互联网+"创新创业中常用的空间信息与数字技术专业知识点。①人们的吃穿住用行日常生活都离不开位置这一特征属性，随着智能手机的普及，人人都拥有GPS接收器，再辅助Wi-Fi等一些室内定位技术，使每个人都能实时采集自己和他人的位置信息。饿了就用点餐软件找找附近好吃的，想买东西在商场里用导购软件快速找到心仪的店铺，租房子在网上就能找到最近最便宜的，出门叫个网约车直接在家门口接你，这些都是空间信息采集知识的应用创新。另外，我国的北斗系统也日益成熟，被广泛应用于应急救灾、远洋捕鱼等领域。②随着我国对物联网的推动发展，空间信息与传感器网络技术也日渐普及，RFID使世界上任何摸得着的物体都能被唯一识别，传感器还能让摸不着的大气被实时监测，传感网能使整个地球的状态信息在计算机中实时更新。人们通过网络浏览器就能随时查看自己的包裹在哪里，还能看到今天雾霾如何，是否适合出门。而且，越来越多的自发地理信息通过互联网产生，人人都可以是传感器，都可以是传感器网络的互联网节点，这也是目前创新创业的热点。③时空数据模型与空间信息可视化传统上多用桌面软件管理，随着互联网技术的发展，更多功能可以通过Web实现，专业人士通过ArcGIS Server发布规划、房产、电力等专题图层，大众通过天地图、百度地图提供的API进行简单的二次开发就可以完成自己的混搭软件，晒晒旅游景点照片或者组织一个自行车骑行圈子，在地图上找到你的好友或者兴趣点，地理信息系统已不再只为专业人员开发和服务。④虚拟现实是目前的潮流科技，室内装潢、博物馆陈、动漫游戏，人们希望能够身临其境，全方位感官。虽然高性能计算、分布式计算、视觉跟踪量算技术等专业门槛很高，但市场需求仍然促使虚拟现实应用在大踏步前进，特别是互联网上的Web3D技术，让人们感觉原来平面上的实物通过互联网立体起来了。⑤大数据技术使传统信息管理系统中的数据能够被挖掘出更大的价值，例如淘宝等电子商务平台向新零售的转型，电商的成败很大程度上依赖于对销售数据的敏感。
麦肯锡报告也指出大数据流具有显著的地理编码与时间标签，时空大数据分析正在为智慧城市的运转提供决策依据，互联网上出现的机票价格预测、交通拥堵提醒、社区健康服务等创新应用具有巨大的市场需求。
以上知识点并不是孤立的，创客们经常需要糅合多个知识点，放在目标领域的框架下进行思考。知识点解决方案的选择要合适，要与目标的整体解决方案搭配，同时还要结合其他专业相关知识点综合运用，多个专业知识的碰撞往往容易形成创新。
第三步是实现项目解决方案。对于大学生来说，要进行"互联网+"创新创业，不仅需要好的创意，需要好的学习和动手能力，需要好的团队，还需要优质的资源平台。对于大学生来说，如果自己本身是空间信息与数字技术专业，或者大测绘科学专业背景的学生，那么实现专业知识点的相关解决方案是其对所学课程理论的回顾与运用于实际的重构过程。对其他专业学生，可以在团队中吸收具有空间信息与数字技术专业的成员，寻找具有空间信息科学相关背景的创业导师。另外，学生还可以通过参加相关创新创业竞赛，以赛代练获取创新创业经验，在不断的竞争中完善自己的创新创业项目。
2 实践应用效果
国家教育部、工信部等部门为帮助大学生创新创业，组织了多项相关的国家级竞赛，或在原有的一些传统国家级学生竞赛中加强了创新创业环节比重，积极鼓励大学生的创新创业热情，为大学生创新创业提供了优质的应用实践平台。例如，武汉大学学生开发的基于时空建模与空间信息加工的卫星大数据农业遥感分析平台获得2015年中国"互联网+"大学生创新创业大赛金奖;清华大学学生利用空间信息采集技术开发的基于新型公交电子站牌的商业与大数据服务系统获得2016年"互联网+"大赛金奖;还有教育领域基于空间信息可视化的沉浸式"慕课"直播系统、运动领域基于空间信息交换的运动感知和位置服务平台、服务领域基于空间信息采集技术的自主导航服务机器人等项目均获得2016年"创青春"创业大赛金奖。表2统计了近年主要相关大学生竞赛中利用空间信息与数字技术知识创新创业的获奖作品比例情况，表中统计数据的分子表示利用空间信息与数字技术专业知识的获奖作品数目，分母表示总获奖作品数目。年总比例从2013年15.3%增加到2016年27.3%，可见其实践应用比例逐年上升趋势，也可见其还具有很大的发展空间。
大学生在校、毕业就当老板并且创业成功已不是新鲜事情。武汉大学国际软件学院软件工程、空间信息与数字技术专业创新创业训练团队孕育出"橄榄无线"、"中华万年历"、"蜜蜜"、"XiaoT.com"、"小农女"、"星星和光"等"互联网+"创业成功案例。学院10%以上学生尝试创业，创业成活率6%，高密度的创业新秀，源源不断地释放着"空间信息与数字技术制造"的高能信号。
3 结语
当代大学生是我国未来发展的生力军，对大学生结合"互联网+"进行创新创业的方法的探索研究十分具有针对性，有助于普及大学生创新创业理念，提升大学生创新创业积极性，提高大学生创业成功率。本文在广泛收集大学生"互联网+"创新创业成功案例基础上，结合武汉大学空间信息与数字技术专业对学生创新创业指导的教学实践经验，提出了利用空间信息与数字技术专业知识的"互联网+"创新创业方法。该方法与当前大测绘科学下相关专业努力优化的创新创业培养方案相辅相成，可以融入到相关教学知识点中。同时，本文方法也提出了一个创新创业人才培养的新方向，即将互联网技术与专业知识体系相结合，将专业知识应用于"互联网+"创新创业实践，这是一种人才培养的创新方法。
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