上个世纪末，“玻璃地球”计划开始在澳大利亚实施，目的是应用地质、物探和三维可视化信息技术，使大陆表层“像玻璃一样透明”，以便研究地球深部构造及演化、探明矿产资源储存及对地质灾害预警等，随之各国掀起了新一轮深部探测的热潮。
作为老牌地质院校，东华理工大学也吹响了“向地球深部进军”的号角。该校探索出三维地质调查与建模技术剖析地下地质结构与铀矿勘查，在其精度和应用效果方面走在了国际前沿。近两年，学校相继获批全国首批“新工科”研究与实践项目和全国首个旅游地学与规划工程新工科专业，自此新工科建设在东华理工轰轰烈烈展开。“我们要始终高举核、地两杆大旗，充分发挥该新工科专业‘头雁’效应，扎扎实实推进新工科建设，打通核地学人才满足社会需求的‘最后一公里’，为服务国防建设和江西发展提供人才与科技的强大‘核动力’。”东华理工大学党委书记柳和生表示。
八年磨一剑，向地球深部“进军”
“它具有二维平面图无法比拟的优势，其立体可视化表达方式使我们对地质深部构造一览无余。”江西省核工业地质局261大队能源矿产院副院长姚亦安说到三维地质模型时异常兴奋，与此结缘是在2013年，该队在开展找矿项目时遇到了技术难题，因为探测至基底界面时，发现含矿条件并不好，他们曾一度失去了信心。
就在举步维艰之际，东华理工三维地质调查与建模科技创新团队为他们带去了希望。依据地球物理探测数据和大队多年钻孔资料，该团队利用三维地质调查与建模技术建立了三维地质模型。他们惊奇地发现：在基底更深处，构造交汇部位矿化比较集中，甚至会成群成组出现，且矿化品位比较好。同时，更为精准的矿化预测有效降低了“盲目”钻探而产生的巨额成本。依据该铀矿勘查线索，该队仅在二十一号矿带的铀矿开采量就从原来的100多吨飙升至10倍，经济价值达数亿元。这项技术还相继被中国地质调查局发展研究中心、武警黄金部队十支队等20多家单位应用。
2018年，在中国地质学会组织的成果鉴定会上，“相山火山盆地三维地质调查”项目成果被评价为“总体上达到国际先进水平，三维地质调查与建模技术等方面达到国际领先水平”。该成果获得2017年度中国地质调查局地质科技一等奖、2018年度江西省科学技术进步一等奖。
攻坚克难，培养出数百名本硕博毕业生
“上山背馒头，下山背‘石头’”，这是每一位地质人野外工作的“标配”。其间艰苦不仅仅是靠双脚去记录和丈量每一寸山川，也是对毅力的考验。上山的路可谓步步艰辛，要在一两米高的荆棘中砍出前行的路是极其艰难的，即使高薪聘请的当地农民也常常因困难而罢工，所以他们往往还兼具“农民工”的身份。“山路崎岖陡峭，丛林危险重重，能布置好探测仪器、采集到典型岩石样品便是一件令人欣喜若狂的事。”该团队野外调查负责人周万蓬副教授感慨道。
为高效完成项目，克服学科之间交叉融合的难度，林子瑜教授硬是跨地质专业啃下了物探信息解译这块硬骨头，融合多学科知识与物探人员一起对深部地质构造做出合理判断。吴志春博士为熟练应用三维地质建模软件，自学掌握计算机相关领域知识，如今30出头的他已是一名响当当的三维地质建模专家了。当时的本科生邓福理现已是内蒙古核工业243大队的骨干了，当年无论是肩抗重物、包揽重活，还是通宵达旦整理数据，他始终乐此不疲。像这样的团队成员还有很多很多……
正是他们一步一个脚印、一批接续一批的攻克难关，为最终的项目成果奠定了坚实之基。团队成员有的已成长为江西省赣鄱英才555工程领军人才、“双千计划”人才、青年井冈学者。项目组还培养了一大批优秀学生，包括博士后7名、博士10名，硕士和本科生200多名。发表学术论文百余篇，出版专著5部，获发明专利3项、软件著作权2项。参与项目工作的本科生，在全国地质技能大赛中分别获得一等奖3项、二等奖9项、三等奖3项。
反哺教学，“新工科”火花再迸发
“简直太神奇了！亮丽多彩的色调、透明动态化的立体显示……地质体由表及里的构造一目了然。不仅如此，模型可以被任意切割，也可以动态漫游，真正达到了‘随时看、随处看、随意看’的效果。”邓达振是该校资源勘查工程专业大三的学生，他对老师首次在课堂上展示相山三维地质模型的场景至今记忆犹新。除此之外，三维地质模型还具有分析、计算、快速成图和输出打印等功能。
地质体和地质现象具有复杂性和多变性，无形之中增加了授课难度。模型的运用不仅提高了课堂教学效率和效果，而且更容易激发学生对课堂学习的兴趣。该团队还开发了基于PDF、AR平台的三维地质模型展示平台，其成本低、实用性强、功能全、操作简单，受到广泛欢迎并被普及应用。
学校将科研成果搬上讲台的同时，还将其运用到了区域地质调查实习，首创了三维地质调查与建模实践教学模式。这不仅让学生掌握了先进技术和方法，还培养了其实践能力、综合运用知识的能力和创新能力。
虽然教学效果显著，但新问题随之而来。学校在实习之前未开设三维地质建模相关课程，学生缺乏多学科融合的综合知识，且对建模软件熟悉程度不够，学生的实习难度和工作量大大增加。此外，在原有学时计划之上新增实习内容，一定程度上增加了学生学习负担，还可能会影响其他课程的学习时间。面对种种难题，怎样才能在有限的时间内培养出适合社会需要的复合型地学人才？一场育人的“头脑风暴”正在东华理工大学展开。
学校多管齐下，计划采用“4+3”本硕连读培养方式，融合“地质学+地球物理勘探+信息技术”构建新的教育模式，在资源勘查工程专业之下设立“三维地质调查与建模”新工科方向的同时，改造升级地球信息科学与技术专业，从而培养多学科交叉融合的新型深部地质调查和找矿勘探人才。目前该方案已得到业内专家高度重视和充分认可。
地壳中的地质体是从地表连续延伸到地下的，但由于目前的地质类专业分得过细，地面地质调查与深部地质结构解译由不同专业人员各管一段，给地质体整体结构探索带来困难，因此人才培养模式改革势在必行。校长孙占学表示，“学校要把新工科建设作为综合改革的‘催化剂’，主动布局战略性新兴产业相关专业，推动学科交叉融合和跨界整合，培育新的交叉学科增长点，以实现学校人才培养和服务经济社会发展的同频共振。”
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